• PSO I-III

        •  

           

          KRYTERIA OCENIANIA  - KLASY I - III

           

           

           

          Klasa I

           

           

          Symbole cyfrowe

          Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna

          Celujący

          (cel) 6

          Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową- bierze udział w zawodach szkolnych i pozaszkolnych, wykonuje ćwiczenia poza programowe, wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy i zdrowej rywalizacji, rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych  i   chętnie pomaga, cieszy się z sukcesów sportowych innych, dba
          o higienę osobistą, zna i stosuje podstawowe działania profilaktyczne.

          Bardzo dobry (bdb) 5

          Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową- bierze udział
          w zawodach wewnątrzszkolnych, wykonuje ćwiczenia programowe, wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy, zdrowej rywalizacji, cieszy się z sukcesów sportowych innych, rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im. Zawsze jest przygotowany do zajęć sportowych. Dba o higienę osobistą, zna jakie są podstawowe działania profilaktyczne

          Dobry

          (db) 4

          Potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia fizyczne, stosuje zdobyte umiejętności i wiadomości w zabawach i grach sportowych,  dobrze współdziała w grupie, służy pomocą innym i dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych. Najczęściej jest przygotowany do zajęć sportowych  Przestrzega zasad higieny osobistej i orientuje się w podstawowych działaniach profilaktycznych.

          Dostateczny (dst) 3

          Odróżnia prawidłową postawę stojącą i siedzącą od nieprawidłowej, nie zawsze precyzyjnie wykonuje ćwiczenia i jest przygotowany do zajęć, nie zawsze chętnie współdziała w grupie, czasami dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im. Stara się dbać  o higienę osobistą

          Dopuszczający (dop) 2

          Ma trudności z wykonywaniem poszczególnych ćwiczeń, niechętnie współdziała w grupie podczas ćwiczeń, gier itp. Rzadko dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych. Często jest nieprzygotowany do zajęć sportowych. Ma problemy z przestrzeganiem zasad higieny osobistej

          Niedostateczny (ndst) 1

           Ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń programowych, nie chce podejmować aktywności fizycznej, niechętnie współdziała w grupie, zagraża bezpieczeństwu współćwiczących.  Nie dostrzega potrzeb uczniów niepełnosprawnych. Nie przestrzega zasad higieny osobistej

           

           

           

           

          Klasa II

           

           

          Symbole cyfrowe

          Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna

          Celujący

          (cel) 6

          Zwinnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych, bez zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, reprezentuje szkołę w zawodach sportowych na szczeblu miejskim. 

          Bardzo dobry (bdb) 5

          Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, respektuje zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji.

          Dobry

          (db) 4

          Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega zasad poznanych gier zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair –play.

          Dostateczny (dst) 3

           

           

          Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń.

          Dopuszczający (dop) 2

          Niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych.

          Niedostateczny (ndst) 1

          Uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier zabaw
           

           

           

           

          Klasa III

           

           

          Symbole cyfrowe

          Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna

          Celujący

          (cel) 6

           

          Zwinnie, sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych, bez zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, reprezentuje klasę, szkołę w zawodach sportowych

          Bardzo dobry (bdb) 5

          Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, zna i respektuje zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji.

          Dobry

          (db) 4

          Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega zasad poznanych gier i  zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair-play.

          Dostateczny (dst) 3

          Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier  i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń.

          Dopuszczający (dop) 2

          Niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, ma trudności z ich wykonaniem mimo pomocy nauczyciela, nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych.

          Niedostateczny (ndst) 1

          Uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier zabaw, nie bierze udziału w grach i zabawach
           

            Tomasz Szwajkowski

          KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE 2

           

          EDUKACJA POLONISTYCZNA

           

          CELUJĄCY

           

          Uczeń samodzielnie i chętnie czyta literaturę dziecięcą,

          -nowe i opracowane teksty czyta biegle, płynnie, poprawnie, wyraziście ze zrozumieniem treści,

           

          -stosuje pauzy gramatyczne i logiczne, -ogarnia treści istotne oraz szczegółowe,

           

          -prawidłowo i wyraziście czyta z podziałem na role,

           

          -samodzielnie opowiada wysłuchane teksty, stosując zdania rozwinięte, wyodrębnia wydarzenia

           

          w porządku chronologicznym,

          -wypowiada się ustnie oraz pisemnie na tematy bliskie dziecku, -wykazuje się bogatym słownictwem,

           

          -potrafi ułożyć wielozdaniowe, spójne wypowiedzi na temat obrazków, -uzasadnia wypowiadane sądy i opinie,

           

          -samodzielnie układa krótkie opowiadanie "twórcze" oraz zdania opisujące dany przedmiot,

           

          -biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w zakresie gramatyki, ortografii, interpunkcji,

           

          -bezbłędnie pisze,

          -rozpoznaje w zdaniach rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, -zawsze pisze płynnie, kształtnie, proporcjonalnie, prawidłowo łączy i pochyla litery,

           

          BARDZO DOBRY

          Uczeń czyta płynnie, poprawnie i wyraziście ze zrozumieniem treści, nie zawsze stosuje akcenty logiczne i gramatyczne,

           

          -opowiada treści po jednorazowym, cichym przeczytaniu tekstu stosując poprawne formy gramatyczne i stylistyczne,

           

          -czyta poprawnie z podziałem na role,

          -wyodrębnia postaci i zdarzeń w tekście literackim, ocenia postępowanie bohaterów,

           

          -swobodnie wypowiada się na podstawie wydarzeń z życia , ilustracji, filmu, przedstawienia,

           

          -układa zdania na temat obrazków, -nadaje historyjkom obrazkowym tytuły,

           

          -po uprzedniej pracy zbiorowej samodzielnie układa i pisze krótkie opowiadanie "twórcze",

           

          kilka zdań opisujących dany przedmiot,

          -prawidłowi pisze często spotykane wyrazy z "h", "ó", "rz" niewymiennym opracowane na zajęciach,

           

          -prawidłowo pisze wyrazy z "ó", "rz" wymiennym opracowane na zajęciach, -prawidłowo stosuje znaki interpunkcyjne na końcu zdania oraz przy wyliczaniu,

           

          -rozpoznaje czasowniki, rzeczowniki i przymiotniki, -rozpoznaje rodzaje zdań,

           

           

           

          1

           

          -zna i stosuje alfabet,

           

          -prawidłowo rozmieszcza tekst na stronie, -prawidłowo pisze i stosuje najczęściej używane skróty, -stosuje wielką literę w tytułach i nazwach własnych,

           

          -pisze płynnie, kształtnie, proporcjonalnie, prawidłowo łączy i pochyla litery,

           

           

          DOBRY

           

          Uczeń czyta płynnie, poprawnie ze zrozumieniem treści,

           

          -ma dobrą orientację w tekście po jednorazowym przeczytaniu, -wyodrębnia postaci i wydarzenia w tekście literackim,

           

          -omawia treści obrazków, dostrzega powiązania przyczynowo- skutkowe między wydarzeniami,

           

          -wypowiedzi ucznia są przemyślane, poprawne lecz wolno budowane, -przyporządkowuje tytuły obrazkom z historyjki obrazkowej, -układa proste zdania dotyczące obrazków,

           

          -poprawnie układa wypowiedzi pisemne po odpowiednim przygotowaniu na zajęciach, jednak słownictwo i cechy wypowiedzi są ograniczone, -prawidłowo pisze częściej spotykane wyrazy z "h", "ó", "rz" wymiennym i nie wymiennym opracowane na zajęciach,

           

          -stosuje wielką literę w imionach, nazwiskach, nazwach miast, tytułach książek,

           

          -stosuje znaki interpunkcyjne na końcu zdania, -zna i stosuje alfabet,

           

          -rozpoznaje w zdaniach rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki, -nie zawsze pisze płynnie, kształtnie, proporcjonalnie, -tempo pisania jest powolne,

           

           

          DOSTATECZNY

           

          Uczeń czyta w miarę poprawnie krótkie teksty, rozumie tylko niektóre fragmenty czytanego tekstu,

           

          -wypowiadając się na dany temat, najczęściej odpowiada na pytania nauczyciela, mówi wolno, z nadmiernymi pauzami,

           

          -na temat obrazków wypowiada się pojedynczymi wyrazami, -wskazuje głównych bohaterów w tekście literackim,

           

          -z pomocą nauczyciela ustala kolejność wydarzeń, -z pomocą nauczyciela układa wypowiedzi pisemne,

           

          -prawidłowo pisze niektóre wyrazy z "h", "ó", "rz" wymiennym i niewymiennym opracowane na zajęciach,

           

          -zna niektóre zasady ortograficzne,

          -zna opracowane na zajęciach skróty, ale nie zawsze je stosuje,

           

          -z pomocą nauczyciela rozpoznaje rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki, -próbuje pisać kształtnie i czytelnie,

           

          -stara się zachować proporcje liter, -ma wolne tempo pisania,

           

           

           

          2

           

           

           

          DOPUSZCZAJĄCY

           

          Uczeń czyta poprawnie tylko łatwe i krótkie teksty, często literuje gubiąc się w tekście, popełnia liczne błędy w czytaniu,

           

          -posiada ubogi zasób słów, ma problemy w operowaniu pojęciami w zakresie stosunków czasowych,

           

          -z pomocą nauczyciela wskazuje głównych bohaterów,

          -posługuje się rozsypanką zdaniową układając wypowiedzi pisemne, -popełnia liczne błędy ortograficzne,

           

          -zna niektóre zasady pisowni,

          -z dużą pomocą wskazuje rzeczowniki i czasowniki, -dzieli zdanie na wyrazy, sylaby, głoski, litery,

           

          -przy pomocy nauczyciela wymienia litery w kolejności alfabetycznej, -pisze wolno, mało proporcjonalnie, nieprawidłowo łączy litery lub nie

           

          łączy liter,

           

          NIEDOSTATECZNY

           

          Uczeń nie osiąga płynności czytania, odczytuje niedokładnie, przekręca końcówki wyrazów, nie rozumie czytanego tekstu,

           

          -posiada bardzo ubogi zasób słów, wypowiada się bardzo krótko, nie łączy zdań w całość mimo pomocy nauczyciela i po uprzednim przygotowaniu w pracy zbiorowej, nie umie zarysować i rozbudować akcji, niewłaściwie stosuje różne pojęcia z powodu braku ich właściwego rozumienia,

           

          -nie potrafi ułożyć wypowiedzi pisemnej z rozsypanki zdaniowej,

           

          -nie rozróżnia podstawowych części mowy opracowanych na zajęciach, -popełnia liczne błędy ortograficzne,

           

          -nie zna zasad pisowni,

          -nie potrafi wszystkiego przepisać, pisze bardzo wolno, nieproporcjonalnie, nie łączy liter, pismo jest nieczytelne, -nieprawidłowo rozmieszcza tekst na stronie.

           

           

           

           

          EDUKACJA MATEMATYCZNA

           

           

          CELUJĄCY

           

          Uczeń rozwija swoje uzdolnienia,

           

          -       prawidłowo określa kierunki względem siebie i innych osób,

           

          -       biegle porównuje i porządkuje liczby w zakr. 50,

           

          • biegle liczy w zakresie 50 według podanego warunku,

           

          • biegle dodaje i odejmuje w zakresie 50 bez przekraczania i z przekraczaniem progu dziesiątkowego,

           

          • sprawnie dokonuje przemienności dodawania i mnożenia,

           

           

          3

           

          • sprawnie wykonuje porównywanie różnicowe: o tyle więcej, o tyle mniej, o ile więcej, o ile mniej,
          • biegle dodaje lub odejmuje liczby jednocyfrowe z liczbami dwucyfrowymi w zakr. 50 (bez przekraczania i z przekroczeniem progu dziesiątkowego, różnymi sposobami).

           

          • biegle dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe w zakr. 50 (bez przekroczenia i z przekroczeniem progu dziesiątkowego, różnymi sposobami)

           

          • sprawnie wykonuje równania z dodawaniem, odejmowaniem,

           

          • samodzielnie rozwiązuje i układa jednodziałaniowe zadania tekstowe na dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie,

           

          -       samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania na porównywanie różnicowe,

           

          • samodzielnie przekształca zadania proste w złożone przez dołączanie danych lub połączenie dwóch zadań prostych,

           

          • samodzielnie rozkłada zadania złożone na dwa zadania proste,

           

          • samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania algebraiczne,

           

          -       wspaniale zna figury geometryczne (koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt) i ich własności,

           

          • samodzielnie i prawidłowo mierzy oraz oblicza sumy długości boków figur geometrycznych,

           

          • zna jednostki: masy, pieniędzy, pojemności, długości, czasu zegarowego i czasu kalendarzowego, i potrafi wykonać proste obliczenia z nimi związane.

           

           

          BARDZO DOBRY

           

          Uczeń:

           

          -       prawidłowo określa kierunki względem siebie i innych osób,

           

          • bardzo dobrze porównuje i porządkuje liczby w zakr. 50,

           

          -       sprawnie liczy w zakresie 50 według podanego warunku,

           

          dodaje i odejmuje w zakresie 50 bez przekraczania i z przekraczaniem progu dziesiątkowego,

           

          • wykonuje porównywanie różnicowe: o tyle więcej, o tyle mniej, o ile więcej, o ile mniej,
          • dodaje lub odejmuje liczby jednocyfrowe z liczbami dwucyfrowymi w zakr. 50 (bez przekraczania i z przekroczeniem progu dziesiątkowego, różnymi sposobami).

           

          -        dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe w zakr. 50 (bez przekroczenia i z

           

          przekroczeniem progu dziesiątkowego, różnymi sposobami) wykonuje równania z dodawaniem, odejmowaniem,

           

          • samodzielnie rozwiązuje i układa jednodziałaniowe zadania tekstowe na dodawanie, odejmowanie,

           

          • samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania na porównywanie różnicowe,

           

          • potrafi przekształcić zadania proste w złożone przez dołączanie danych lub połączenie dwóch zadań prostych,

           

          • potrafi rozkładać zadania złożone na dwa zadania proste,

           

          • rozwiązuje i układa proste zadania algebraiczne,

           

          • zna figury geometryczne (koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt) i ich własności,

           

           

          4

           

          -       prawidłowo mierzy oraz oblicza sumy długości boków figur geometrycznych,

           

          • rysuje figury w pomniejszeniu, w powiększeniu i dostrzega symetrię figur.

           

          • zna jednostki: masy, pieniędzy, pojemności, długości, czasu zegarowego i czasu kalendarzowego, i potrafi wykonać proste obliczenia z nimi związane.

           

           

          DOBRY

           

          Uczeń:

           

          -       próbuje prawidłowo określać kierunki względem siebie i innych osób,

           

          • stara się samodzielnie porównywać i porządkować liczby w zakr. 50,

           

          • liczy w zakresie 50 według podanego warunku (proste działania na mniejszych liczbach)

           

          • próbuje samodzielnie dodawać i odejmować w zakresie 50, raczej bez przekraczania, niż z przekraczaniem progu dziesiątkowego,

           

          • próbuje porównywanie różnicowe: o tyle więcej, o tyle mniej, o ile więcej, o ile mniej,

           

          • dodaje lub odejmuje liczby jednocyfrowe z liczbami dwucyfrowymi w zakr. 50 (raczej bez przekraczania, niż z przekroczeniem progu dziesiątkowego).

           

          • dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe w zakr. 50 (raczej bez przekroczenia, niż z przekroczeniem progu dziesiątkowego)

           

          • stara się liczyć równania z dodawaniem, odejmowaniem liczb,

           

          • rozwiązuje i układa jednodziałaniowe zadania tekstowe na dodawanie, odejmowanie,

           

          • rozwiązuje i układa proste zadania na porównywanie różnicowe,

           

          • radzi sobie z przekształcaniem zadania prostego w złożone przez dołączanie danych lub połączenie dwóch zadań prostych,

           

          -       przy pomocy nauczyciela potrafi rozkładać zadania złożone na dwa zadania proste,

           

          • zna figury geometryczne (koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt)

           

          • prawidłowo mierzy oraz oblicza sumy długości boków figur geometrycznych,

           

          • zna jednostki: masy, pieniędzy, pojemności, długości, czasu zegarowego i czasu kalendarzowego, i próbuje wykonywać proste obliczenia z nimi związane.

           

           

          DOSTATECZNY

           

          Przy pomocy nauczyciela uczeń:

           

          -       rozpoznaje i nazywa liczby w zakresie 50,

           

          • próbuje prawidłowo określać kierunki względem siebie i innych osób,

           

          • próbuje porównywać i porządkować liczby w zakr. 50,

           

          • liczy w zakresie 50 tylko proste działania na mniejszych liczbach,

           

          • próbuje samodzielnie dodawać i odejmować w zakresie 50, raczej bez przekraczania progu dziesiątkowego,

           

          • słabo rozumie porównywanie różnicowe: o tyle więcej, o tyle mniej, o ile więcej, o ile mniej,

           

           

           

           

           

           

          5

           

          • popełnia nieliczne błędy, gdy dodaje lub odejmuje liczby jednocyfrowe z liczbami dwucyfrowymi w zakr. 50 (raczej bez przekraczania progu)

           

          przekraczania, niż z przekroczeniem progu dziesiątkowego).

           

          słabo dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe w zakr. 50 (raczej bez przekroczenia, niż z przekroczeniem progu dziesiątkowego)

           

          -       próbuje liczyć równania z dodawaniem, odejmowaniem,

           

          • rozwiązuje i układa jednodziałaniowe zadania tekstowe na dodawanie, odejmowanie,

           

          • zna figury geometryczne (koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt)

           

          • próbuje prawidłowo mierzyć oraz obliczać sumy długości boków figur geometrycznych,

           

          • zna podstawowe jednostki: masy, pieniędzy, pojemności, długości, czasu zegarowego i czasu kalendarzowego, i próbuje wykonywać proste obliczenia z nimi związane.

           

           

          DOPUSZCZAJĄCY

           

          Przy pomocy nauczyciela uczeń:

           

          -       rozpoznaje i nazywa liczby w zakresie 50,

           

          • słabo orientuje się w dziesiątkowym układzie pozycyjnym,

           

          • w prostych obliczeniach pamięciowych popełnia liczne błędy rachunkowe w zakresie 50 różnymi sposobami,

           

          • rozwiązuje tylko proste zadania tekstowe pod kierunkiem nauczyciela,

           

          • porównuje liczby dwucyfrowe,

           

          • próbuje rozpoznawać figury geometryczne,

           

          • ma trudności w posługiwaniu się linijką i prawidłowym mierzeniu,

           

          • niezbyt dobrze zna podstawowe jednostki masy, pieniędzy, pojemności, długości, czasu zegarowego i czasu kalendarzowego,

           

          • myli się określając kierunki względem siebie i innych osób,

           

           

          NIEDOSTATECZNY

           

          Uczeń:

           

          -       myli się odczytując liczebniki w zakresie 50,

           

          • myli się porównując liczby w zakr. 50,

           

          • nie orientuje się w dziesiątkowym układzie pozycyjnym,

           

          • nie opanował nawet dodawania i odejmowania w zakr. 50,

           

          • nie potrafi rozwiązywać prostych zadań tekstowych,

           

          • nie zna podstawowych jednostek masy, pieniędzy, pojemności, długości, czasu zegarowego i czasu kalendarzowego,

           

           

           

           

           

           

           

          6

           

          EDUKACJA PRZYRODNICZA

           

          CELUJĄCY

           

          Uczeń:

           

          - posiada pełną wiedzę i umiejętności w zakresie treści przyrodniczych, geograficznych z zakresu klasy II,

           

          -biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, wykonuje doświadczenia oraz sporządza notatki,

           

          -bierze udział w konkursach,

           

          -interesuje się przyrodą i ochroną środowiska,

           

           

           

          BARDZO DOBRY

           

          Uczeń:

           

          -zna zasady poruszania się w mieście i poza miastem, -rozpoznaje i klasyfikuje znaki drogowe,

           

          -dostrzega i opisuje zmiany w przyrodzie w zależności od pory roku, -opisuje budowę kwiatu i potrafi wyjaśnić proces powstawania owoców, -wymienia zwierzęta żyjące na polach(2-3),

          -rozróżnia i nazywa drzewa i krzewy iglaste oraz liściaste, -zna gatunki zwierząt żyjących w lasach,

           

          -określa cechy charakterystyczne ptaków i ssaków,

           

          -wskazuje na mapie kierunki, stolicę, swoją miejscowość, główne rzeki, duże miasta, -potrafi opowiedzieć w kilku zdaniach na temat swojej miejscowości,

           

          -zna najważniejsze zadania w dziedzinie ochrony środowiska naturalnego

           

          DOBRY

           

          Uczeń:

           

          -zna zasady poruszania się pieszych w mieście i poza miastem, -rozpoznaje i nazywa znaki drogowe,

           

           

          7

           

          -wymienia zjawiska towarzyszące zmianom pór roku, -wymienia zwierzęta żyjące na polach(1-2), -nazywa najpospolitsze drzewa liściaste,

           

          -zna podstawową budowę ssaków i ptaków,

           

          -zna gatunki zwierząt najczęściej spotykane w lasach,

           

          -rozróżnia kierunki świata, wskazuje na mapie stolicę i swoją miejscowość, -potrafi opowiedzieć 3-4 zdania na temat swojej miejscowości,

           

          -zna najważniejsze zadania w dziedzinie ochrony środowiska naturalnego,

           

           

           

          DOSTATECZNY

           

          Uczeń przy pomocy nauczyciela:

           

          -wymienia najważniejsze zasady przechodzenia przez jezdnię, -rozpoznaje podstawowe znaki drogowe,

          -potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące zmian w przyrodzie, -wymienia zwierzęta żyjące na polach(1),

          -wskazuje, co to drzewa liściaste i iglaste, -podaje 2 gatunki zwierząt żyjących w lasach,

          -rozróżnia charakterystyczne cechy budowy ssaków i ptaków, -wskazuje na mapie kierunki, stolicę, swoją miejscowość, -potrafi opowiedzieć 2 zdania na temat swojej miejscowości, -potrafi powiedzieć 2 zdania na temat ochrony środowiska,

           

           

          DOPUSZCZAJĄCY

           

          Uczeń z pomocą nauczyciela:

           

          -  wymienia najważniejsze zasady przechodzenia przez jezdnię,

           

          -  rozpoznaje podstawowe znaki drogowe,

           

          -  wymienia zwierzęta żyjące na polach(1),

           

           

           

          8

           

          -wymienia charakterystyczne cechy ssaków i ptaków,

           

          -wskazuje podstawowe różnice między drzewem liściasty a iglastym, -potrafi odpowiedzieć na pytanie dotyczące zmian w przyrodzie, -nazywa główne kierunki świata,

           

           

          NIEDOSTATECZNY

           

          Uczeń nie potrafi:

           

          -nazwać 1 drzewa liściastego i iglastego, -podać przykładów zwierząt żyjących w lasach,

           

          -stosować zasad bezpiecznego zachowania się na drodze, -nazywać kierunków świata,

           

          -opowiedzieć w 2-3 zdaniach na temat swojej miejscowości.

           

           

           

          EDUKACJA SPOŁECZNA

           

           

           

          CELUJĄCY

           

          Uczeń:

           

          -posiada pełną wiedzę i umiejętności w zakresie treści społecznych klasy II, - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami,

           

          -bierze udział w konkursach,

           

          BARDZO DOBRY

           

          Uczeń:

           

          -zna zasady zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników-stosuje formy grzecznościowe,

          -respektuje prawa ucznia i jego obowiązki ( w tym zasady bycia dobrym kolegą), uczestniczy w klasowych i szkolnych imprezach,

           

           

           

          9

           

          -odróżnia dobro od zła,

           

          -określa cechy różniące ludzi i potrafi być tolerancyjny dla różnic między nimi, -rozpoznaje i nazywa emocje własne oraz osób z najbliższego otoczenia, -potrafi ocenić postępowanie innych ludzi i swoje,

           

          -szanuje cudzą własność,

           

          -zna szkodliwość oraz przejawia negatywny stosunek do alkoholu, tytoniu i narkotyków,

           

          -potrafi opowiedzieć w kilku zdaniach o swojej rodzinie,

           

          -wie jak zachować się w sytuacjach kryzysowych i zna numery alarmowe (straż pożarna, pogotowie ratunkowe, policja, europejski nr alarmowy 112), -zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy),

           

           

          DOBRY

           

          Uczeń:

           

          - zna zasady zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników- najczęściej stosuje formy grzecznościowe,

           

          -  respektuje prawa ucznia i jego obowiązki ( w tym zasady bycia dobrym kolegą),

           

          -  odróżnia dobro od zła,

           

          -stara się być tolerancyjny dla różnic między ludzmi,

           

          -  rozpoznaje i nazywa emocje osób z najbliższego otoczenia, rzadziej swoje własne,

           

          -  potrafi ocenić postępowanie innych ludzi,

           

          -zna pojęcie cudzej własności,

           

          -potrafi wymienić kilka negatywnych skutków stosowania alkoholu, tytoniu i narko-

           

          tyków,

           

          -  potrafi opowiedzieć w 3-4 zdaniach o swojej rodzinie,

           

          -  najczęściej wie, jak zachować się w sytuacjach kryzysowych i zna numery alarmowe,

           

          -  zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy),

           

           

           

           

           

          10

           

          DOSTATECZNY

           

          Uczeń przy pomocy nauczyciela:

           

          • wymienia zasady zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników oraz zwroty grzecznościowe,

          -  potrafi wymienić prawa ucznia i jego obowiązki ( w tym zasady bycia dobrym kolegą),

           

          -  odróżnia dobro od zła,

           

          -dostrzega różnice między ludźmi,

           

          -  rozpoznaje i nazywa emocje osób z najbliższego otoczenia oraz swoje własne,

           

          -  potrafi ocenić postępowanie innych ludzi,

           

          -wymienia negatywne skutki stosowania używek,

           

          - potrafi opowiedzieć w 2 zdaniach o swojej rodzinie, -wymienia numery telefonów alarmowych,

           

          -rozpoznaje symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy),

           

           

           

          DOPUSZCZAJĄCY

           

          Uczeń z pomocą nauczyciela:

           

          • wymienia najważniejsze zasady zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników, -wylicza prawa i obowiązki ucznia,

          -  nazywa podstawowe emocje osób z najbliższego otoczenia oraz swoje własne,

           

          -  wymienia negatywne skutki stosowania używek,

           

          -potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące jego rodziny,

           

           

           

          NIEDOSTATECZNY

           

          Uczeń nie potrafi:

           

          -wymienić 1 zasady właściwego zachowania się, -podać przykładów praw i obowiązków ucznia,

           

           

          11

           

          -nazwać podstawowych emocji,

           

          -wymienić 2-3 negatywnych skutków stosowania używek,

           

          -opowiedzieć w 2-3 zdaniach o swojej rodzinie.

           

          EDUKACJA MUZYCZNA

           

          CELUJĄCY

           

          Uczeń rozumie i biegle posługuje się terminami stosowanymi w muzyce

           

          -  posiada szczególne walory głosowe,

           

          -  układa akompaniament do rymowanek i wierszy,

           

          -  chętnie śpiewa poznane piosenki,

           

          -  rozpoznaje i omawia utwory muzyczne,

           

          -  osiąga sukcesy w konkursach,

           

          -  rozpoznaje barwę głosów ludzkich oraz instrumentów poznanych na lekcjach,

           

          -  rozpoznaje metrum poznanych piosenek,

           

          -  określa nastrój poznanych piosenek,

           

          -  umie zapisać na pięciolinii poznane dźwięki, zna nazwy solmizacyjne, literowe

           

          -  zna wartości rytmiczne

           

           

           

          BARDZO DOBRY

           

          Uczeń chętnie śpiewa piosenki,

           

          -  akompaniuje do piosenek, zabaw ruchowych, tworzy improwizację do danego tematu,

           

          -  rozróżnia wysokość, barwę, dynamikę, czas trwania dźwięku,

           

          -  zna i stosuje terminy muzyczne,

           

          -  umie zapisać na pięciolinii poznane dźwięki,

           

          -  określa nastrój utworów muzycznych, ich budowę,

           

          -  rozróżnia tańce: oberek, kujawiak, walc,

           

          -  rozpoznaje barwę głosów ludzkich,

           

          -  zna wartości rytmiczne,

           

          -  zna nazwy solmizacyjne i literowe,

           

           

           

           

           

           

          12

           

          DOBRY

           

          Uczeń chętnie śpiewa poznane piosenki,

           

          -  akompaniuje do piosenek, zabaw ruchowych,

           

          -  wyraża muzykę ruchem,

           

          -  zna wartości rytmiczne,

           

          -  zna nazwy solmizacyjne dźwięków,

           

          -  umie określić nastrój utworów,

           

          -  rozróżnia tańce: oberek, kujawiak, walc,

           

           

           

          DOSTATECZNY

           

          Uczeń aktywizowany śpiewa piosenki,

           

          -  gra na instrumentach perkusyjnych,

           

          -  wyraża muzykę ruchem,

           

          -  rozróżnia dynamikę dźwięków,

           

          -  określa nastrój w wysłuchanych utworach,

           

           

           

          DOPUSZCZAJĄCY

           

          Uczeń aktywizowany śpiewa piosenki,

           

          -  wyraża muzykę ruchem,

           

          -  przy pomocy nauczyciela określa nastrój w wysłuchanych utworach

           

          -  przy pomocy nauczyciela rozróżnia dynamikę dźwięków

           

          NIEDOSTATECZNY

           

          Uczeń nie wykazuje zainteresowania tematem zajęć,

           

          -  często nie podejmuje próby nauczenia się słów piosenki,

           

          -  odmawia udziału w zabawach muzyczno-ruchowych,

           

          -  nie potrafi zaśpiewać żadnej piosenki,

           

          -  nie potrafi określić nastroju utworu

           

           

           

          EDUKACJA PLASTYCZNA

           

           

           

          13

           

          CELUJĄCY

           

          Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija własne zdolności plastyczne:

           

          wykorzystuje własne pomysły w tworzeniu prac plastycznych,

           

          potrafi przedstawić zjawiska realne i fantastyczne z uwzględnieniem scen złożonych z liczniejszych grup,

           

          przedstawia nastroje, stany uczuciowe,

           

          rozumie i akceptuje inne wypowiedzi artystyczne,

           

          rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, internet,

          opracowuje projekty płaskich i przestrzennych form użytkowych, zna działy sztuki użytkowej,

           

          wyróżnia i nazywa cechy przedmiotów, zjawisk, przestrzega zasad BHP,

           

          wyróżnia układy zamknięte, otwarte,

           

          rozpoznaje wybrane dzieła w tworzeniu prac plastycznych polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury.

           

           

          BARDZO DOBRY

           

           

           

          Uczeń chętnie podejmuje działania plastyczne:

           

          przedstawia zjawiska i wydarzenia realne oraz fantastyczne z uwzględnieniem ruchu ludzi i zwierząt,

           

          uwzględnia proporcję, cechy charakteru i indywidualne postaci, wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe,

           

          potrafi samodzielnie określić układy przedmiotów i zjawisk występujących w jego otoczeniu w symetrii jedno- i wieloosiowej,

           

          prawidłowo stosuje narzędzia i materiały,

           

          rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, internet,

           

          potrafi samodzielnie wyróżnić i nazwać cechy przedmiotów: barwę, kształt, wielkość, proporcję.

           

          DOBRY

           

           

           

          Uczeń chętnie podejmuje działania plastyczne:

           

           

           

          przedstawia zjawiska i wydarzenia z uwzględnieniem scen zbiorowych, określonych kształtów, barw,

           

          wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe,

           

          zna funkcje dzieł plastycznych na przykładzie architektury, malarstwa, rzeźby i scenografii,

           

           

           

          14

           

          wyróżnia cechy przedmiotów i zjawisk – barwę, kształt, wielkość, proporcje, stara się przestrzegać zasad BHP

           

          z pomocą nauczyciela określa, czym zajmuje się malarz, rzeźbiarz, architekt.

           

          DOSTATECZNY

           

           

           

          Uczeń podejmuje działania plastyczne:

           

          nie uwzględnia ruchu postaci na miarę swoich możliwości, ma kłopoty z uwzględnieniem kształtu, barw, faktury,

           

          wykonuje płaskie formy użytkowe,

           

          prace nie zawsze wykonane są starannie i estetycznie, stara się przestrzegać zasad BHP,

           

          z pomocą nauczyciela określa, czym zajmuje się malarz, rzeźbiarz, architekt.

           

           

          DOPUSZCZAJĄCY

           

           

           

          Uczeń:

           

          wykonuje prace nie na temat,

           

          najczęściej nie kończy swoich rozpoczętych prac, sporadycznie angażuje się na zajęciach,

           

          nie jest gospodarny

           

          często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, często ma nieład w miejscu pracy.

           

           

          NIEDOSTATECZNY

           

           

           

          Uczeń nie wykazuje zainteresowania tematem zajęć:

           

          często nie podejmuje zadań prace wykonuje niestarannie, ma nieład w miejscu pracy,

           

          nie potrafi oszczędnie gospodarować materiałami, nie przestrzega zasad BHP,

           

          nie kończy rozpoczętych zadań

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          15

           

           

           

          EDUKACJA TECHNICZNA

           

           

           

          CELUJĄCY

           

          Uczeń wykonuje zawsze estetyczne i pomysłowe prace, -potrafi prawidłowo zaplanować prace,

           

          -rozróżnia materiały papiernicze, włókiennicze i produkty spożywcze, -sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami,

           

          -czyta proste schematy montażowe, -zna i stosuje zasady BHP,

           

           

          BARDZO DOBRY

           

          Uczeń najczęściej wykonuje estetyczne prace,

           

          -rozróżnia materiały: papier, karton, drewno i produkty spożywcze, -czyta proste schematy montażowe,

           

          -zna i na ogół stosuje zasady BHP,

           

           

           

          DOBRY

           

          Uczeń wykonuje prace odbiegające czasami od projektu lub szablonu, -gromadzone materiały nie zawsze wykorzystuje ekonomicznie, -rozróżnia niektóre materiały,

          -zna zasady BHP,

           

           

           

          DOSTATECZNY

           

          Uczeń wykonuje prace zawsze z pomocą nauczyciela, -próbuje ekonomicznie wykorzystywać materiał,

           

          16

           

          -z pomocą nauczyciela rozróżnia niektóre materiały,

           

           

           

          DOPUSZCZAJĄCY

           

          Uczeń niechętnie podejmuje pracę, -często nie kończy prac,

           

          -nie dba o ekonomiczne wykorzystanie materiału, -nie umie rozróżnić i nazwać materiału,

           

           

          NIEDOSTATECZNY

           

          Uczeń nie wykazuje zainteresowania tematem zajęć, -często nie podejmuje zadań,

           

          -ma nieład w miejscu pracy,

           

          -nie potrafi oszczędnie gospodarować materiałami, -nie przestrzega zasad BHP,

           

          -nie kończy zadań